נבחרות מתמטיקה

נבחרת מתמטיקה היא נבחרת הפועלת על פי אותם עקרונות של מודל הנבחרת.

ניתן ללמוד על פי מודל הנבחרת ברמות שונות ובגילאי לומדים שונים. ניתן גם לשלב רמות לימוד.

 

בשנת תשע"ו אנו עורכים ניסוי עם משרד החינוך הכולל למידת מתמטיקה לבגרות ברמות הגבוהות בחטיבות הביניים ובתיכונים - כיתות ט' רמה א'/מצויינות/מדעי-טכנולוגי, כיתות י'-י"א 5 יחידות לימוד.

 

הניסוי מתבצע במסגרת "תכנית שר החינוך לנבחרות מתמטיקה מוגברת" וכולל מעל 50 מורים המלמדים בכיתות אלו ברחבי הארץ (מדימונה עד קצרין), אליהם הצטרפו כ-30 מורים נוספים המלמדים בכיתות ורמות לימוד נוספות בבתי הספר העל יסודיים.

 

נבחרת המתמטיקה לבגרות מוגברת פועלת ב"שדה משחק" המאופיין במספר גורמי בוחן השונים ממרבית הנבחרות:

1. הנבחרת פועלת תחת זכוכית מגדלת של עמידה בהישגים מצד:

   1. התלמידים

   2. ההורים

   3. צוות בית הספר - ההנהלה ושאר מורי המתמטיקה

   4. פיקוח משרד החינוך

2. קיימת תכנית לימודים מפורטת עד רמת 5 דקות בכל שיעור והמורים נדרשים לעמוד בה.

3. לרוב, קיימת בקרב כלל המעורבים (ככתוב בסעיף א') תפיסה מגובשת מאוד לגבי מהו לימוד מתמטיקה מקצועי. תפיסה זו גורסת כי המורה צריך "להקנות" את חומר הלימוד והתלמידים צריכים ללמוד ולתרגל אותו.

4. קיימת תפיסה מקצועית בקרב המורים כי דרושה מיומנות גבוהה, שתלמיד בתיכון לא יכול להגיע אליה, כדי ללמד ולבדוק תרגילי מתמטיקה. עקב כך, מורים רבים טוענים כי לא יתכן מצב שבו תלמידים מלמדים תלמידים ו/או בודקים את הבעיות שחבריהם פתרו ועוזרים האחד לחברו בתיקון הטעויות.

 

האתגרים העומדים בפני מאמני נבחרות המתמטיקה:

1. לייצר נבחרת בלי "לבזבז זמן" - כלומר, כיצד ניתן ללמד במודל הנבחרת וליצור את המרכיבים השונים תוך כדי לימוד המתמטיקה, תוך הקדשת זמן למידה מינימלי לפעילויות שהן לא למידת מתמטיקה על פי תכנית הלימודים. על המאמנים לפתח דרכים ליצירת מרחב בטוח, גילוי חוזקות ושימוש בהן, עזרה הדדית, העברת מיקוד השליטה לתלמידים ויצירת תחושת מסוגלות קבוצתית, תוך כדי למידה ותרגול.

2. לשפר את הישגי התלמידים ולהעלות את כמות התלמידים הזכאים לבגרות 5 יחידות לימוד.

3. לייצר שפה חדשה והרגלי למידה חדשים. למידת שפה חדשה ושינוי בהתנהלות הלמידה בכיתה כרוכים בדרך כלל בירידה זמנית בהישגי התלמידים. במקצוע המתמטיקה המוגבר, רמת הסובלנות לירידה זו שואפת לאפס ועל המאמן להתמודד עם ההתנגדויות ולצמצם ככל הניתן ירידה זו.

 

נבחרות המתמטיקה פועלות בעזרת שילוב של 3 מקורות מידע, בהתאם לבחירת המורה:

• ספרי הלימוד המסורתיים

• "האתגר 5" מבית מט"ח

• חומרים נוספים הקיימים ברשת

 

נבחרות המתמטיקה מתמקדות בשינוי מבנה הלמידה דרך שינוי הפעילות ביחידת הזמן שהמורה הקדיש לסוג זה של פעילות, לדוגמא - אם המורה הקדיש זמן X לתרגול, זמן זה יוקדש לתרגול במתודה הלקוחה ממודל הנבחרת. השאיפה היא להגיע לניצול יעיל יותר של זמן התרגול.

 

מאמני נבחרות המתמטיקה מתקדמים צעד, צעד בשינוי מבנה הלמידה ונעזרים במתודות שונות בהתאמה לאופי הכיתה והמורה. לדוגמא:

1. הכנה למבחן בשיטת הנבחרת

2. כיתה הפוכה

3. תמיכה וירטואלית

4. בדיקת שיעורי בית בשיטת הנבחרת

5. מבחני עמיתים

6. למידת חומר חדש כקבוצה או פתרון קבוצתי של בעיה ללא הסבר מקדים

7. בניית מבחן בשיתוף התלמידים

 

תוצאות מצופות משינוי מבנה הלמידה בנבחרות המתמטיקה המוגברת והיתרונות הטמונים בהן:

 

            יתרון                                                         |                             תוצאה מצופה

*  | תרגול רב ומגוון מרחיב ידע ומיומנות                  |              הגדלת זמן התרגול בכיתה

*  | דורש הבנת המשמעות והטכניקה                      |              הוראת עמיתים - לומד מלמד

*  | הרחבת אפשרויות הלמידה למתקשים               |              הגברת הערבות ההדדית

*  | התלמידים מקדמים את הלמידה                        |              פיתוח לומד אחראי ועצמאי

*  | התמקדות בלמידה                                            |              הגברת מוטיבציה ללמידה

*  | הגברת יכולות החשיבה המופשטת                    |              יצירת מרחב בטוח

*  | הפתת חרדות וחששות מגבירה יכולות               |              הקטנת מרחב הזרות

     חשיבה ומוטיבציה